Atividade com hipertexto

ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

 CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO – ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

Hélia Varão da Silva

Planejando Atividade com Hipertexto

Trabalho apresentado à Supervisão de Tecnologias Educacionais, para obtenção de nota do curso Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC, referente à atividade 2.3 do Módulo II.

Tutora: Cilene Maria Pereira

           

Imperatriz

2012

Escola: CEPFA – Centro de Ensino Pedro Ferreira de Alencar

Professora: Hélia Varão da Silva

Disciplina: Matemática

Série: 8 ͣ série

Tema da Atividade: “Teorema de Pitágoras”

Objetivos

• Estimular o interesse dos alunos na área de geometria propondo uma forma diferente na exploração do Teorema de Pitágoras;
• Motivar os alunos para adquirir conhecimentos matemáticos e compreender o surgimento do Teorema de Pitágoras através de dobraduras;
• Aplicar o Teorema de Pitágoras na resolução de problema

Tempo estimado para aplicação:

• Cinco aulas de 50min

Materiais a serem utilizados

• Computador com internet
• Papel, papelão, elástico, palito, lápis e régua.

Desenvolvimento

1ª aula – no Laboratório de Informática 

Explicação dos termos hipotenusa, catetos e formula do teorema de Pitágoras incluindo um pouco de história. Em seguida no Laboratório de Informática os alunos pesquisarão a origem do teorema de Pitágoras e no link http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=4818 e assistirão ao vídeo da TV “O Barato de Pitágoras”. 

2ª aula – na sala de aula

Os alunos brincarão de dobrar papel e construirão varias formas geométricas triangulares e com palito também farão a mesma oficina de construção de materiais geométricos. A partir daí descobrirão com surge o famoso teorema de Pitágoras o qual será demonstrado através da formas criadas por eles. Alem de demonstrar os alunos aplicarão as medidas para serem calculadas por eles.

3ª aula – Na sala de aula

Com base na 1ª e 2ª aula os alunos elaborarão atividades com historias relacionadas aos problemas do cotidiano envolvendo as formas geométricas encontradas na natureza e aplicando o teorema de Pitágoras. Resolverão os problemas e corrigirão entre si, claro, sob a orientação do professor.

4ª aula – no Laboratório de Informática

Os alunos construirão slides de todas as suas produções de aprendizagem no trajeto desta seqüência de atividades

4ª etapa – Na sala de vídeo.

Apresentação dos trabalhos elaborados pelos alunos em slides e em exposição de materiais confeccionados por eles.

Avaliação

Participação nas aulas, trabalho apresentado, avaliação escrita.

Referencia bibliográfica

Geovanni, José Rui, 1937 – Matemática Pensar e Descobrir: novo Geovanni & Geovanni Jr. – São Paulo : FTD, 2000. – (coleção matemática pensar e descobrir)

TV Escola – http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=4818

OFICINA  VI PG 59 http://www.mat.ufmg.br/~espec/monografiasPdf/Monografia_Leroy.pdf